+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Рецензия на опыт работы воспитателя

Рецензия на опыт работы воспитателя

В работе особое внимание педагог уделяет индивидуальной работе c детьми в адаптационный период, основанной на игровом подходе детей раннего возраста, в выборе оптимальных методов и приемов работы, что способствует лёгкой адаптацией ребёнка к условиям ДОУ. Тема рецензируемой работы, несомненно, актуальна. Опыт работы систематизирован, предполагает широкое оснащение, комплексный подход к проблеме, поставленные задачи достигаются различными методами и средствами. В практической части опыта Ольги Владимировны представлено тщательно разработанное перспективное планирование игровой деятельности.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Без лица: воспитатель детского сада рассказывает правду о работе

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Образец составления рецензии на обобщенный педагогический опыт.

Автор представляет трехлетний опыт работы по использованию проектной деятельности в образовательном процессе ДОУ для успешного формирования математических способностей у детей старшего дошкольного возраста. Предлагаемые рекомендации использования метода проектов в образовательном процессе по организации взаимодействия с детьми и родителями могут применяться воспитателями и специалистами ДОУ.

Это расширит сферу применения накопленного автором практического опыты. Цель работы педагог видит в рациональности использования проектных методик в образовательном процессе. В работе определены основные задачи педагогической деятельности, в основу реализации которых положены принципы поэтапности, динамичности, сравнений и выбора.

Разработан алгоритм осуществления педагогической деятельности и определены необходимые педагогические условия по заявленной проблеме, выполнение которых обеспечит наибольшую эффективность. Преимущество этого опыта работы заключается в практическом аспекте. Практический материал представляет собой прямое руководство к эффективному использованию в работе с детьми по формированию математических представлений. Эффективность опыта в предоставленной ребенку возможности применять свои знания в учебной деятельности, усовершенствовании навыков логического мышления в интеллектуальных играх.

Результативность опыта работы автора подтверждена в ходе проведенного мониторинга с детьми и представлена в виде диаграмм. Следует отметить высокое качество обобщения педагогического опыта, что соответствует критериям. Считаем целесообразным внесение данного опыта работы в муниципальный банк данных передового педагогического опыта.

Приложение — Методическая разработка по обучению детей элементарным математическим представлениям старшего возраста на основе занимательного материала…………………………………………………….

Уровень опыта по степени новизны — в рациональности усовершенствования проектной деятельности. Цель педагогического опыта : на практике показать эффективность проектных методик в образовательном процессе.

В опыте определены основные задачи педагогической деятельности, в основу реализации которых положены принципы поэтапности, динамичности, сравнений и выбора.

Итоговый мониторинг всего приняло участие 25 воспитанников и показал следующие результаты:. Преимущество этого опыта заключается в практическом аспекте. Практический материал представляет собой прямое руководство к эффективному использованию в работе с детьми по формированию элементарных математических представлений.

Эффективность опыта в предоставленной ребенку возможности применять свои знания в образовательной деятельности, усовершенствовать навыки логического мышления в интеллектуальных играх. А использование методов и приемов активного обучения, где ребенок выступает, как субъект, равноправный участник деятельности, повышает эффективность занятий, так как ребенок занимается в силу своего внутреннего влечения по собственному желанию, а значит, учится усваивать материал легко и основательно.

Выводы и рекомендации: опыт работы рекомендован для дальнейшего изучения и распространения, в силу его актуальности, эффективности и соответствия основным положениям современной педагогической теории. Анализируя программу воспитания и обучения в детском саду под редакцией , В. В Гербовой, , которая реализуется в нашем дошкольном учреждении, мною было отмечено, что в ней не достаточно ярко представлен раздел по развитию логического мышления.

Наблюдая за работой детей с дидактическими материалами, я обратила внимание на то, что не у всех детей это получается хорошо. Одному ребенку нужно немного помочь, а другому требуется длительное обучение и тренировка. Причины здесь совокупные: несформированность навыков и умений, неразвитость воображения, а также внимания и мышления. Несформированность навыков и умений мешает ребенку выражать мысли, и затрудняет развитие познания и восприятия.

Несовершенство методики проведения любых занятий, в том числе и математики, может отрицательно сказаться на развитии ребенка. Личностно ориентированный подход в воспитании детей — самое актуальное направление в педагогических методиках. На мой взгляд, мы должны предлагать детям, а не навязывать, помогать детям, а не заставлять их.

А чтобы помочь ребенку найти себя, мы предлагаем ему как можно больше разных способов самовыражения. Рано или поздно, но он обязательно выберет свой путь, который позволит ему в полной мере показать себя. Именно поэтому детей необходимо научить выражать свои мысли; развивать познание и восприятие, используя для этого разнообразные педагогические технологии. Для того чтобы более качественно подойти к решению данной проблемы, были изучены работы выдающихся педагогов: , ,. Изучив, педагогические технологии я отметила, что уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является метод проекта.

Метод проектов - это один из методов обучения, способствующий развитию самостоятельности мышления, помогающий ребенку сформировать уверенность в собственных возможностях. Он предусматривает такую систему обучения, когда дети получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы спланированных практических заданий.

Это обучение через деятельность. Работая по методу проектов, воспитатель осуществляет педагогическое сопровождение ребенка в деятельности. Поисково-познавательная деятельность дошкольника направлена на результат, который получается при решении той или иной проблемы. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальности практической деятельности. Внутренний результат-опыт деятельности становится бесценным достоянием ребенка, соединяя в себе знания, умения, и ценности.

Метод проектов, по мнению специалистов, позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности, он так же способствует развитию целеустремленности, настойчивости, учит преодолевать возникающие трудности и проблемы по ходу дела, общаться со сверстниками и взрослыми. В основе, каждого проекта лежит какая, либо проблема. Этот метод основан, прежде всего, на личностно-ориентированном подходе к детям, ведь темы проектов в основном рождаются именно из интересов детей, для метода проектов характерна групповая деятельность, и вот здесь необходимо отметить, что именно с помощью этого метода удается успешно включить родителей в жизнь их детей в детском саду.

Таким образом, метод проектов становится способом организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога, родителей и воспитанников между собой. Проектную деятельность в математике я использую в работе со старшими дошкольниками, так как этот возраст характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также, стремлением к совместной деятельности.

Моя работа над проектами включает составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, и проходит несколько этапов:. Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, я учитываю то, что проект-продукт сотрудничества воспитателей, детей, родителей.

Поэтому тема проекта, его форма и подробный план можно разрабатывать коллективно. На этапе разработки мною содержаний игр, занятий, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности , связанных с темой проекта, я тщательно продумываю и организовываю в группе предметно-развивающую среду, таким образом, чтобы она являлась предметом деятельности. Он — основной руководитель проекта и последующей исследовательской, игровой, практико-ориентированной деятельности, координатор индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы.

Возможнысовместноиндивидуальная, совместно-взаимодействующая, совместно-последовательная формы деятельности. Итак, современный ребенок имеет достаточный иногда избыточный объем знаний, но не владеет способами их применения на практике, в школе.

Запас знаний быстро заканчивается, и часто ребенок перестает хотеть учиться, так как ему становится неинтересно заниматься деятельностью, приводящей к неудачам. Самый трудный вопрос для нас воспитателей: Как же все-таки подготовить ребенка к школе, чтобы он не растерялся в новых условиях, хотел учиться и учился, был бы успешным в достижении своих целей? Дошкольный возраст - период расцвета детской познавательной активности.

К этому возрасту ребенок как бы высвобождается от давления воспринимаемой ситуации и начинает думать о том, что не находится у него перед глазами.

Дошкольник пытается как-то упорядочить и объяснить для себя окружающий мир, установить в нем какие-то связи и закономерности. Психологи считают, что в дошкольном, возрасте не следует стремиться к искусственной умственной акселерации детей. Важно следующее: активно обогащать те стороны развития, к которым каждый возраст наиболее чувствителен, наиболее восприимчив.

Ведь зачастую многое из того, что упущено в детстве, в последующие годы невосполнимо. Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Диапазон его зависит от того, насколько тонко ребенок владеет суммой специальных действий рассматривание, ощупывание, сравнение, сопоставление, выделение главного и второстепенного и т.

Спонтанно - накопленный чувственный и интеллектуальный опыт может быть объемным, но неупорядоченным, неорганизованным. Ребенок, имея большой запас знаний, не знает, как их правильно применять.

Направить, его в нужное русло призван педагог, который не только знает, чему учить ребенка, но и как учить, чтобы обучение было развивающим. Главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.

Взрослые зачастую спешат дать ребенку набор готовых - знаний, суждений, которые он впитывает как губка. Однако всегда ли это дает результат? Возникает противоречие - надо ли заставлять ребенка заниматься математикой, если ему это не интересно?! Отсюда возникает проблема: как направить основные усилия педагогов и родителей на то, чтобы воспитать у дошкольников интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей, стоящих на этом пути, к самостоятельному поиску решений и достижению поставленной цели?

Выявленная проблема натолкнула меня на идею создания и реализацию следующих проектов:. В ходе работы были поставлены цели, и задачи проектов, четко определены этапы и сроки реализации проектов, затем составлен план мероприятий по реализации проектов, подготовлена материальная база, предметно-развивающая среда.

Работа над проектами началась с того, что с детьми проводилась опрос диагностика, чтобы выявить уровень знаний детей по теме проекта. Достижение целей и задач проекта по формированию элементарных математических представлений; осуществлялось с учётом следующих принципов: принципа сознательности и активности, принципа доступности и индивидуализации, принципа систематичности и последовательности, принципа научности, принципа связи с жизнью, принципа развивающего обучения, принципа наглядности.

Одним из условий качественного усвоения математических представлений является внимание, сосредоточенность, познавательная активность детей на занятии.

А развитие произвольности процессов обусловлено интересом ребенка к деятельности, поэтому очень важно вызвать и поддерживать на протяжении всего занятия у дошкольника интерес к овладению знаниями. В отличие от других стимулов, интерес в очень высокой степени повышает эффективность занятий, так как ребёнок занимается в силу своего внутреннего влечения по собственному желанию, а значит, учится усваивать материал легко и основательно.

Принимая это во внимание, включала методы и приёмы активного обучения, где ребёнок выступает, как субъект, равноправный участник деятельности. На занятиях широко применяла: игровые методы, проблемно-поисковые методы, проблемно-практические игровые ситуации, практические методы. На каждом занятии перед детьми либо игровыми персонажами возникает проблемная ситуация, которую помогают решать дети.

Проблемные ситуации необходимы для развития у детей мышления, речевой активности, ведь ребенку нужно обдумать, высказать свое мнение, аргументировать свою точку зрения. А слово помогает осмыслить процесс деятельности.

Постоянно сталкиваясь на занятии с проблемными ситуациями, я вывела примерный алгоритм действий. Алгоритм включает в себя следующие этапы:. В завершении каждого проекта с детьми проводилась повторная опрос-диагностика, из которой можно было судить о положительных результатах проведенной работы, а именно:. Возросла степень их активности в самостоятельной деятельности;. Это достаточно сложная речевая деятельность, но она очень необходима;. Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях, что понятно из анкетирования родителей и записей в тетради отзывов.

Исходя из вышеизложенного видно, что использование проектного метода позволяет разработать целую систему условий для формирования осознанного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста именно - это эффективно отражается на повышении математических способностей воспитанников.

Мониторинг эффективности проектной деятельности при формировании у детей старшего дошкольного возраста математических способностей. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного возраста. Цель: создание условий и системы для формирования, развития пространственных представлений у дошкольников. Учить детей понимать логико-грамматические конструкции. Воспитатель: В группу принесли письмо. Хотите узнать от кого? Помогите нам, мы друг с другом потерялись, а хотим быть вместе.

Рецензии на опыт работы педагогов ДУУ

Автор представляет трехлетний опыт работы по использованию проектной деятельности в образовательном процессе ДОУ для успешного формирования математических способностей у детей старшего дошкольного возраста. Предлагаемые рекомендации использования метода проектов в образовательном процессе по организации взаимодействия с детьми и родителями могут применяться воспитателями и специалистами ДОУ. Это расширит сферу применения накопленного автором практического опыты. Цель работы педагог видит в рациональности использования проектных методик в образовательном процессе. В работе определены основные задачи педагогической деятельности, в основу реализации которых положены принципы поэтапности, динамичности, сравнений и выбора.

Главная Сведения об образовательной организации Основные сведения Информация об учреждении Информация об учредителе Структура и органы управления Режим работы Постановление об утверждении территорий, закреплённых за ДОУ Платные образовательные услуги Вакантные места для приема перевода Стипендии и иные виды материальной поддержки. Педагогический состав. Персональные страницы педагогов Дятлова А.

Проблемы и задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое внимание. Значение речи в становлении личности ребёнка настолько велико, что задачи по её формированию занимает особое место в воспитании. Слово вводит ребёнка в мир людей, помогает понять его и освоиться в нём, помогает осознать себя как индивидуальность и стать активным участником в жизни общества.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Управление образования. Администрации города ровеньки. Ленина, , г. Ровеньки, ЛНР, Основная идея работы заключается в том, что психолого-педагогическое обеспечение процесса развития познавательных способностей в дошкольном детстве должно происходить через интеграцию образовательных областей. В описании собственного педагогического опыта педагог представил задачи, методы, перечислила основные направления и формы работы по развитию познавательных способностей у дошкольников.

Ирина Щепетинникова Образец составления рецензии на обобщенный педагогический опыт. Обобщенный педагогический опыт включает в себя видение воспитателя проблемы индивидуального подхода к дошкольникам с нарушениями речи в коррекционной группе детского сада. В работе представлены : актуальность темы, цель, задачи опыта , раскрыты содержание, специфика деятельности педагога , технологии применения, целенаправленность коррекционного воздействия в ходе осуществления индивидуального подхода. В опыте перечислены основные направления работы, ее этапы, охарактеризовано влияние индивидуального подхода на воспитание, развитие воспитанников с ОВЗ, коррекцию их особенностей.

.

.

.

.

.

mkbs10.ru Перейти к содержимому. Главное меню. Главная; Сведения об образовательной организации. Основные сведения. Информация об.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Каллистрат

    Добрый день, имею грузовую Газель,3500 т, категории в, использую в личных целях. Остановили и изъяли права за непройденный ТО, скоро будет суд, боюсь лишат прав. Нужен ли ТО для данного автомобиля,и какая вероятность что прав меня всё таки не лишат. Заранее благодарен.

  2. Пульхерия

    N 389-VIII, 12.05.2015, Закон, Верховна Рада України

  3. Сусанна

    Тема: Соседка курит на площадке,

  4. Любосмысл

    Получаеться платишь налоги попадаешь под внимание налоговой

  5. Лада

    Как можно развивать страну, как высокотехнологичную, если налог на зарплату 43 ?

© 2018-2021 mkbs10.ru